为丰富同学们的校园生活，提高表达和逻辑思维能力以及应变能力，促进大学生全面发展，城建与环境学院 “青春由我，以辩为欢”辩论赛初赛于11月5日下午1点在7号教学楼举行。首先由19级工管班的程管大队与城环辩论队的城管辩论三队为初赛拉开了序幕。正方程管大队所持的观点是性教育应列为中学课程，反方城管辩论三队所持的观点是性教育不应列为中学课程。

正方认为，性教育就是对与性有关的生物知识、心理观念，包括但不限于性器官、性行为，性道德等性知识的教育。现在的教育早已不仅仅是文化教育知识教育，更重要的是对青少年人格、心理健康的教育。进行科学性教育可以预防性犯罪，性教育的科普有利于青少年了解到两性之间的知识，降低亲少年因冲动而犯下错误，因而性教育应列为中学课程。
则反方认为课程即是学科,列入课程是指将其作为独立的学科,由老师在课堂进行有着固定课时的教学并且进行教学考核。结合中国当前国情和社会观念，性教育专业教师和课程培训需要花费巨大的人力物力财力，性教育的学习完全可以通过社会宣传、不定期讲座宣讲，家庭教育完成。中考、高考的巨大压力已经他们身心疲惫，完全没有必要为其专⻔开设一⻔课程进行初中甚至到高中学习，且家庭和社会更适合做性教育的责任与引导人。双方坚定自己的立场，积极发言，在为己方观点辩护的同时抓住对方疏漏之处提出质询，双方辩手经过了激烈的辩论，最后，反方略胜一筹，赢下比赛。

第二场是19级土木3班与土木4班的队伍进行了辩论，双方讨论的辩题是新闻价值比新闻道德哪个更重要，最后由19级土木3班的队伍获得了胜利。

 第三场的辩手分别是19城规班的队伍与19环工2班队伍，他们的辩题分别是正方：现代社会，父母比孩子的压力更大;反方：现代社会，孩子比父母的压力更大。

 虽然两个队伍都是第一次参加辩论赛，赛场经验和技巧不足，但双方辩手的逻辑思维和随机应变能力不错，最后城规班的队伍赢下了比赛。

        第四场的辩题是互联网经济会促进还是阻碍工匠精神的发扬，双方辩手分别是自由队伍怡启雯颖队和商学院辩论队的又菜又爱玩队，怡启雯颖队面对的是较有经验的辩论队队员，四位辩手们也顶住压力，迎难而上。尽管失败，他们也表现得不错。

       第五场的辩手是19级环工1班的队伍与20级城规1班的队伍，他们辩论的是爱的教育和体罚哪个更有效，正方环工1班的队伍认为爱的教育是以爱为出发点的教育行为；溺爱不是爱的教育，它是过度的爱是纵容。反方城规1班的队伍认为体罚比爱的教育更深刻，更利于使孩子彻底认清错误，走上正确的道路。

      双方辩手围绕辩题进行了激烈的交锋，最后反方辩手赢得了胜利。

       第六场是城环辩论队的城管辩论二队与20级工管班队伍的比赛，本次比赛，双方围绕利益与道义哪个对人际关系影响更大的辩题展开，双方辩手都赛出自己的风格，最后还是辩论队员更胜一筹。

       第七场的辩题围绕当今热点“短视频火爆”的现象展开辩论，正方19级土木1班队伍的观点是短视频火爆是精神文化丰富的体现；而反方20级土木1班队伍的观点是短视频火爆是精神文化匮乏的体现。

      双方在整场比赛中的表现都很好，发挥了各自的水平，充分表达了己方观点。最后反方赢得了胜利。

 

      第八场的辩手分别是城环辩论队的城管辩论一队和19级土木创新班的队伍，他们的辩题是留学归国是个人问题还是社会问题。
      双方对于辩题的了解都十分深刻，在论述过程中大家都论述得十分充分，双方的比赛也是非常精彩与激烈。最后，城环辩论队的城管辩论一队获得了胜利。

 最后，感谢所有评委和工作人员的辛苦付出以及辩手们的精心准备。也祝愿大家在接下来的比赛中再接再厉！